Pedagogs pasaka: “Paņem materiālu un pēc tam noliec vietā.” Tomēr bērns apstājas pie plaukta, pārskata daudzās kastes un gaida nākamo norādi. Šādā situācijā ir vērts paskatīties ne tikai uz bērna prasmi, bet arī uz to, ko viņam pasaka pati vide.
Patstāvība neveidojas no prasības “izdari pats”. Bērnam vajadzīga vide, kurā viņš var saskatīt darbības sākumu, izvēlēties piemērotu materiālu, pabeigt iesākto un atrast vietu, kur visu nolikt.
Trīs pārbaudāmi soļi
- Samazini redzamo izvēli. Atstāj tikai pilnus un pašlaik lietojamus komplektus. Mazāks izvēļu skaits bieži palīdz bērnam sākt darboties bez papildu aicinājuma.
- Vienai darbībai dod vienu vietu. Grozs, paplāte vai skaidrs plaukta nodalījums palīdz saprast, kuri priekšmeti pieder kopā.
- Parādi atgriešanās ceļu. Foto vai vienkāršs simbols palīdz bērnam redzēt, kur materiāls dzīvo pēc darbošanās.
Ko vari izmēģināt jau šodien?
Izvēlies vienu plauktu, nevis visu grupu. Noņem nepilnos materiālus, atstāj divas vai trīs skaidras izvēles un kopā ar bērniem vienu reizi izspēlē pilnu ciklu: paņemam, darbojamies, pabeidzam un noliekam vietā. Nākamajā dienā vēro, kurā solī palīdzība vēl ir vajadzīga.
LASĪT MENTORINGA PROGRAMMĀSaņem mentoringa jaunumus
Piesakies praktiskiem mentoringa padomiem un ziņām par jaunajiem rakstiem pedagogiem. Pieteikšanās jaunumiem nepiešķir piekļuvi abonentu saturam.
PIETEIKTIES JAUNUMIEM
Pieteikšanās jāapstiprina e-pastā. No jaunumiem vari atteikties jebkurā laikā.