Dzīvnieki rudenī | 7. Tematiskais plāns

• Daba / integrētā ar sociālo jomu. Aplūko zaķi, vāveri un ezi attēlos vai rotaļlietās, parāda un mēģina nosaukt. Rotaļā izveido dzīvniekam mājvietu no lapām un zariņiem. Kopā ar pieaugušo mācās vērot klusi un saudzēt dzīvnieka mājvietu.
• Matemātika. “Lielais un mazais meža dzīvnieks”: salīdzina viena un tā paša dzīvnieka divus izmērus, atrod lielo un mazo. Kustību rotaļā “Liels un mazs” atkārto kustības, bet galda teātra pasakā seko dzīvnieku darbībām.
• Valoda. Savieno dzīvnieka nosaukumu ar darbību: “zaķis lec”, “vāvere skrien”, “ezis iet”. Atbild ar vārdu, īsu frāzi, kustību vai norādi. Klausās īsu pasaku un atpazīst tās tēlus.
• Krāsu apguve — brūns. Atrod brūnu lapu, koka gabaliņu vai brūnu laukumu attēlā, savieto vienādas krāsas paraugus. Kopā ar pedagogu nosauc: “brūna lapa”, “brūns koks”, “brūns ezis”.

Jēdzieni un vārdu krājums: zaķis, vāvere, ezis, mežs, mājvieta, liels, mazs, brūns, lec, skrien, iet.

Pedagogam: Vienā reizē piedāvā vienu dzīvnieku vai vienu salīdzinājumu. Lieluma salīdzināšanai izmanto viena dzīvnieka attēlus divos izmēros; dažādu sugu lielumu nepaskaidro tikai pēc attēla aizpildījuma.

Ko bērns iemācās: Parāda vai nosauc pazīstamu dzīvnieku; ar atbalstu atrod lielo un mazo attēlu un brūnās krāsas paraugu; atkārto vienu kustību.

• Daba / integrētā. Izzina, kā dzīvnieki gatavojas ziemai: vāvere veido barības krājumus, ezis meklē piemērotu ziemošanas vietu, bet zaķis arī ziemā meklē barību. Attēlos salīdzina dzīvnieku mājvietas un darbības; spēlē “Kas slēpjas?” atpazīst dzīvnieku pēc pazīmēm.
• Matemātika. “Dzīvnieku secība”: saliek dzīvniekus rindā, nosauc pirmo un pēdējo, lieto “priekšā”, “aiz” un “starp”. Salīdzina daudzumu un lielumu; 4–5 gadu vecumā ar atbalstu lieto kārtas skaitļus un mēra ar vienādu nosacītu mēru.
• Valoda. “Dzīvnieki mežā”: nosauc pazīmes un darbības, paplašina teikumu — “vāvere vāc barību”, “ezis meklē mājvietu”. Klausās mīklas, apraksta attēlu un pasakas notikumu; 4–5 gadu vecumā paskaidro vienkāršu iemeslu ar “jo”.
• Sociālā joma. Vienojas, kā saudzīgi uzvesties mežā: vēro no attāluma, netrokšņo un neizjauc alas, ligzdas vai lapu kaudzes. Pārrunā, kā cilvēka rīcība var palīdzēt dzīvniekam vai to traucēt; kopīgā rotaļā uzklausa citu un dalās ar materiāliem.

Jēdzieni un vārdu krājums: barība, krājumi, ziema, miga, ala, ziemas miegs, priekšā, aiz, starp, pirmais, pēdējais.

Pedagogam: 3–4 gadu vecumā piedāvā dažus dzīvniekus un skaidru darbības attēlu. 4–5 gadu vecumā rosini salīdzināt un nosaukt iemeslu. Skaidro konkrētā dzīvnieka paradumus; ne visi dzīvnieki guļ ziemas miegu vai krāj barību.

Ko bērns iemācās: Nosauc dzīvnieku un vienu tā rudens darbību; sakārto īsu secību; pasaka vienu meža saudzēšanas noteikumu.

• Daba / integrētā. Iepazīst gaļēdājus, zālēdājus un visēdājus, salīdzinot to barību: vilks ēd dzīvnieku barību, zaķis — augus, bet mežacūka — gan augu, gan dzīvnieku barību. Saista barību ar dzīvnieka dzīvesveidu un pārrunā, kā rudens pārmaiņas ietekmē barības atrašanu.
• Matemātika. Grupē dzīvnieku attēlus pēc barības, saskaita un salīdzina grupas. Sakārto dzīvniekus pēc nosauktas pazīmes, lieto kārtas skaitļus un vienādu nosacītu mēru. Izspēlē īsus teksta uzdevumus ar priekšmetiem, zīmējumu vai attēliem.
• Valoda. Veido dzīvnieka aprakstu un mīklu, nosaucot izskatu, mājvietu un barību. Salīdzina divus dzīvniekus un pamato: “Es to ievietoju šajā grupā, jo…” Pasakas dramatizācijā veido dialogu un seko notikumu secībai.
• Sociālā joma. Uzklausa atšķirīgu pamatojumu un kopīgi vienojas par attēlu grupēšanu. Pārrunā, kāpēc plēsējs dabā medī un kāpēc dzīvnieku rīcību nesauc par labu vai sliktu. Pamato saudzīgu cilvēka rīcību mežā un sadala pienākumus kopīgā darbā.

Jēdzieni un vārdu krājums: plēsējs, zālēdājs, visēdājs, augu barība, dzīvnieku barība, pazīme, grupa, salīdzinājums, pamatojums.

Pedagogam: Lieto konkrētus barības piemērus un rosini pārbaudīt savu pieņēmumu. “Grauzēji” apzīmē radniecīgu dzīvnieku grupu, tāpēc tos neliec vienā barības iedalījumā ar zālēdājiem un visēdājiem.

Ko bērns iemācās: Nosauc barības piemēru un ar atbalstu pamato dzīvnieka grupu; salīdzina daudzumu; izstāsta saistītu aprakstu un uzklausa cita bērna domu.