Rīta aplī viens bērns nespēj nosēdēt, otrs nesaprot norādi, bet trešais jau ir pabeidzis uzdevumu. Kā pedagogam palīdzēt katram, vienlaikus turpinot darbu ar visu grupu?
Vispirms novēro, kurā brīdī bērns zaudē iespēju piedalīties. Ne katrai grūtībai vajadzīga atsevišķa nodarbe.
A variants: bērns darbojas kopā ar citiem, saņemot īsu norādi, attēlu vai paraugu.
B variants: bērns paveic vienu kopīgās darbības soli un turpina patstāvīgu, saistītu uzdevumu.
C variants: ja iepriekšējie pielāgojumi nepalīdz, piedāvā īsu, bērnam pazīstamu un interesējošu paralēlu nodarbi. Svarīgi iepriekš paredzēt drošu uzraudzību un atgriešanos grupā.
Paralēla nodarbe nav veids, kā bērnu vienkārši nošķirt. Ja viņam nepieciešama nepārtraukta palīdzība, jāiesaista iestādes atbalsta komanda.
Galvenā doma: vērtē bērna līdzdalību un iespēju pārējiem bērniem netraucēti turpināt darbu.
Pilnajā Mentoringa rakstā ir konkrēti ikdienas piemēri un izdrukājama A/B/C izvēles tabula.