RUDENS DABA
Lietus, vējš, lapu krāsas un rudens apģērbs kļūst par kopīgu izziņas pieredzi. Mazākie pamana un nosauc, vidējā posma bērni salīdzina un izvēlas, bet vecākie novēro pārmaiņas un pamato savas domas.
6. mācību gada nedēļa · 5.–9. oktobris, 2026
Ko šonedēļ mācāmies?
Vērojam īstos laikapstākļus, sasaistām redzēto ar attēlu un vārdu, salīdzinām dabas materiālus un izvēlamies pastaigai piemērotu apģērbu. Katram vecumposmam — savs sasniedzamais solis.
Vērojam, sajūtam un nosaucam
SKATĪT 1. POSMA TĒMU RUDENS DABA →Bērns pievērš uzmanību vienai rudens pazīmei, parāda vai mēģina to nosaukt un ar pieaugušā atbalstu izvēlas pastaigai piemērotu apģērbu.
Apgūstamais saturs pa jomām
- Daba / integrētā. Vēro lietu, sajūt vēju un pēta īstu lapu. Vienā reizē piedāvā vienu pazīmi un vienu darbību.
- Matemātika. Savieto vienādas lapas vai apģērba attēlus, atšķir vienu un daudz. Skaitu iepin īstā darbībā.
- Valoda. Sasaista attēlu ar redzēto. Apgūstamie vārdi: rudens, lapa, lietus, vējš, peļķe, zābaki. Pieņem arī norādi un žestu.
- Krāsu apguve. Atrod vienādas krāsas lapas un ar atbalstu nosauc redzamo krāsu. Neprasa visiem bērniem vienādu atbildi.
- Sociālā joma. Kopā ar pieaugušo atrod savus zābakus, piedalās ģērbšanās darbībā un saudzīgi aplūko dabas materiālus.
- Kustība / mūzika. Rotaļā “Lietutiņš” atkārto vienkāršu kustību; ar rokām atdarina krītošas lapas un lietus lāses.
Pedagogam: Piedāvā vienu novērojumu un vienu darbību vienlaikus. Pieņem arī skatienu vai norādi kā atbildi. Pēc īsa video turpini ar reālu kustību vai priekšmetu; neprasi nosaukt rudens mēnešus.
Novērojamās pazīmes:
- Pievērš uzmanību lietum, vējam vai lapai.
- Parāda vai mēģina nosaukt vienu pazīmi.
- Atkārto vienu rotaļas kustību.
- Ar atbalstu izvēlas vai atrod zābakus.
Dienas ritms: sasveicinies — Īsi pasaki, ko šodien vērosiet. → paskaties ārā — Kopā vērojiet vienu laika pazīmi. → nosauc — Lieto vienu īsu vārdu. → izkusties — Atkārtojiet “Lietutiņa” kustību. → izvēlies — Parādi laikam piemērotu apģērbu. → atkārto — Nosauc bērna paveikto.
Materiāli darbībām:
Šajā posmā sākam ar īsu pastaigas vērojumu un vienu konkrētu darbību: bērns aptausta lapu, parāda lietu vai atrod savus zābakus. Grupā redzēto sasaistām ar attēlu un atkārtojam vienu īsu vārdu vai frāzi.
Mentora padoms ir dalībnieku saturs. Lai to lasītu, pieslēdzies savam E-Pirmsskolas profilam.
Pamanām pazīmes, salīdzinām un izvēlamies
SKATĪT 2. POSMA TĒMU RUDENS DABA →Bērns nosauc redzētu laika pazīmi, salīdzina priekšmetus, atrod pāri un ar atbalstu pasaka, kāpēc izvēlētais apģērbs der pastaigai.
Apgūstamais saturs pa jomām
- Daba / integrētā. Novēro sauli, mākoņus, lietu un vēju. Attēlu vienmēr sasaista ar īsto novērojumu; visām rudens pazīmēm nav jābūt redzamām katru dienu.
- Matemātika. Atrod cimdu vai zābaku pāri, salīdzina lielu un mazu, šķiro pēc krāsas vai cita redzama kritērija.
- Valoda. Veido īsus teikumus par redzēto un savu izvēli. Jaunie apgūstamie vārdi 7–12: mākonis, lietussargs, lietus jaka, pirkstaiņi, saule, putni. Vārdus 1–6 turpina izmantot darbībās.
- Sociālā joma. No divām izvēlēm izvēlas piemērotu apģērbu, uzklausa drauga domu un ar atbalstu piedalās kopīga laika kalendāra veidošanā.
- Kustība / mūzika. Rīta aplī izmanto “Rudens klāt!” video un turpina ar īstu vērojumu, lapu kustībām vai peļķu rotaļu atbilstoši bērnu vecumam.
Pedagogam: 3–4 gadus vecam bērnam piedāvā divas skaidras izvēles; 4–5 gadu vecumā rosini pateikt arī vienkāršu iemeslu. Divi cimdi veido pāri, bet pāra un nepāra skaitļu apguvi neprasi kā šīs nedēļas obligātu rezultātu.
Novērojamās pazīmes:
- Nosauc vienu vai divas redzētas laika pazīmes.
- No diviem priekšmetiem izvēlas laikam piemērotu apģērbu.
- Atrod atbilstošu pāri vai salīdzina izmēru.
- Ar atbalstu pasaka īsu teikumu par savu izvēli.
Dienas ritms: sasveicinies — Uzklausi bērna šodienas iespaidu. → vēro — Paskatieties ārā un nosauciet laiku. → atrodi attēlu — Izvēlieties atbilstošo rudens attēlu. → salīdzini — Atrodiet cimdu pāri vai izmēra atšķirību. → izvēlies — Kopā izvēlieties apģērbu pastaigai. → pastāsti — Īsi pasaki, kāpēc izvēle der.
Materiāli darbībām:
Šajā posmā pastaigā pamanīto izmantojam salīdzināšanai un izvēlei. Bērni meklē lapu un apģērba pārus, nosauc laikapstākļus un pārrunā, ko vilkt mugurā. Pedagogs palīdz izvēli izteikt īsā teikumā.
Mentora padoms ir dalībnieku saturs. Lai to lasītu, pieslēdzies savam E-Pirmsskolas profilam.
Novērojam pārmaiņas un pamatojam
SKATĪT 3. POSMA TĒMU RUDENS DABA →Bērns salīdzina divu dienu laika novērojumus, nosauc pārmaiņu un pamato apģērba izvēli ar vienu redzamu pazīmi.
Apgūstamais saturs pa jomām
- Daba / integrētā. Laika kalendārā atzīmē šodien redzamo, salīdzina novērojumus un pārrunā lapu krišanu un putnu sezonālo aizlidošanu.
- Matemātika. Grupē priekšmetus pēc paša nosauktas pazīmes, salīdzina grupas un kalendārā apkopo novērotās dienas.
- Valoda. Veido saistītu stāstījumu un paskaidro: “Es tā domāju, jo…” Jaunie apgūstamie vārdi 13–16: nokrišņi, temperatūra, lapkritis, gājputni. Vārdi 1–12 paliek atbalsts sarunai.
- Sociālā joma. Vienojas par novērojumu pierakstīšanu, uzklausa atšķirīgu domu un pamato laikapstākļiem piemērotu apģērbu.
- Kustība. Lēkā pāri nosacītām peļķēm un izspēlē vēja un lapu kustības. Esošā peļķu rotaļa paredzēta 4–6 gadiem; 7 gadu vecumā uzdevumu pielāgo pedagogs.
Pedagogam: Uzdod jautājumu “Kas tev liek tā domāt?” un dod laiku atbildei. Neuzspied vienu pareizo rudens krāsu vai vienādus novērojumus visām dienām. Atsevišķi šīs tēmas 3. posma matemātikas un sociālo zinību PDF vēl nav piesaistīti; praktiskās ieceres ņem no tematiskā plāna.
Novērojamās pazīmes:
- Atzīmē vienu laika pazīmi kalendārā.
- Nosauc atšķirību starp divu dienu novērojumiem.
- Pamato apģērba izvēli ar vienu iemeslu.
- Grupē vai salīdzina priekšmetus pēc paša nosauktas pazīmes.
Dienas ritms: uzklausi — Pajautā, ko bērns pamanījis. → novēro — Vērojiet laiku ārā. → atzīmē — Pierakstiet vai uzzīmējiet pazīmi. → salīdzini — Atrodiet atšķirību no iepriekšējās dienas. → pamato — Izvēlieties apģērbu un nosauciet iemeslu. → secini — Pabeidziet: “Šodien pamanījām…”
Materiāli darbībām:
Šajā posmā bērni veido laika novērojumu kalendāru, salīdzina dažādas dienas un skaidro savas izvēles. Sarunā mudinām nosaukt novēroto pazīmi un pamatot domu: “Es tā domāju, jo…”
Mentora padoms ir dalībnieku saturs. Lai to lasītu, pieslēdzies savam E-Pirmsskolas profilam.
Laika vērotāju kalendārs
Katru dienu kopā pamanām vienu laika pazīmi. Mazākie parāda attēlu, vidējā posma bērni nosauc un izvēlas, vecākie atzīmē novērojumu un salīdzina ar iepriekšējo dienu. Piektdien pārrunājam, kas mainījies un kā tas ietekmēja mūsu pastaigas.
Viena tēma — trīs attīstības pakāpes: pamanu un nosaucu → salīdzinu un izvēlos → novēroju, pamatoju un sadarbojos.
Nedēļas secība
- Pirmdiena: vērojam un nosaucam šodienas laiku; sākam kopīgu laika kalendāru.
- Otrdiena: vērojam lietu un peļķes; izspēlējam lietus kustības.
- Trešdiena: vērojam vēju un lapu krāsas; šķirojam un salīdzinām.
- Ceturtdiena: izvēlamies rudens apģērbu; atrodam pārus un pamatojam izvēli atbilstoši vecumposmam.
- Piektdiena: salīdzinām nedēļas novērojumus un izstāstām vienu atklājumu.
Secību pielāgo faktiskajiem laikapstākļiem un bērnu interesēm.
Grupas vide tēmai “Rudens klāt!”
Karodziņi, atslēgvārdu plakāts un sešas uzskates ainas palīdz atgriezties pie pastaigā redzētā. Materiāls papildina īsto novērojumu: vispirms vērojam dabā, pēc tam atrodam atbilstošo attēlu un pastāstām.
Atsevišķie nodarbību materiāli pieejami posmu kategorijās. Šajā nedēļā vēl nav piesaistīti visi atsevišķie jomu PDF komplekti; praktiskās ieceres pielāgojam grupai pēc detalizētā tematiskā plāna.
Visu nedēļu top jauni materiāli tēmai “Rudens daba”. Sekojiet jaunumiem!
Idejas, ko vari paņemt līdzi uz grupu.