Laikapstākļu vērošana sākas nevis ar gatavu skaidrojumu, bet ar iespēju bērnam pašam pamanīt, nosaukt un salīdzināt redzēto.
Pie loga bērns ātri pasaka: “Līst.” Pedagogam rodas vēlme uzreiz turpināt ar vairākiem jautājumiem — kādas ir debesis, kā pūš vējš, kā jāģērbjas un kāpēc kokiem krīt lapas. Taču bērnam mācīšanās kļūst jēgpilna tad, ja viens novērojums tiek izdzīvots līdz galam.
Viena vērojuma secība
- Pamani. Paskatāmies ārā un izvēlamies vienu pazīmi: lietus, vējš, mākoņi vai slapja zeme.
- Nosauc. Pedagogs dod precīzu vārdu un ļauj bērnam atbildēt ar kustību, žestu, vārdu vai teikumu.
- Sajūti vai parādi. Ar rokām parādām lietu, ar ķermeni — vēju, pieskaramies slapjai lapai vai salīdzinām sausu un mitru virsmu.
- Salīdzini. Vai vakar bija tāpat? Kas šodien ir citādi?
- Izvēlies rīcību. Ko vilksim? Ko paņemsim līdzi? Kur žāvēsim slapjās drēbes?
Bērns iemācās novērot nevis tad, kad dzird pareizo atbildi, bet tad, kad viņam ir laiks pamanīt, nosaukt un salīdzināt.
Kā atšķiras pedagoga atbalsts pa vecumposmiem?
2–3 gadi. Izvēlamies vienu pazīmi un vienu darbību. “Līst. Parādi, kā pil lietus.” Sasniegums ir arī skatiens, žests vai viena vārda atbilde.
3–5 gadi. Savienojam pazīmi ar izvēli. “Šodien līst. Ko ņemsim līdzi?” Bērns nosauc pazīmi un izvēlas atbilstošu apģērbu vai priekšmetu.
5–7 gadi. Salīdzinām vairāku dienu novērojumus un rosinām pamatot. “Vakar bija sauss, bet šodien līst, tāpēc…” Bērns izmanto novērojumu kā pamatojumu.
Jautājumi, kas palīdz domāt
- Ko tu šodien pamani?
- Kas liecina, ka ārā pūš vējš?
- Kas ir mainījies kopš vakardienas?
- Ko mēs izvēlēsimies darīt šādos laikapstākļos?
- Kā tu vari pamatot savu izvēli?
Ko nevajag sasteigt?
Nevajag vienā sarunā pārbaudīt visas bērna zināšanas par rudeni. Ja pēc katras bērna atbildes tūlīt seko jauns jautājums, vērošana pārvēršas par atprasīšanu. Labāk paturēt vienu fokusu un ļaut bērnam to parādīt vairākos veidos.
Piecu minūšu rīta prakse
Paskatieties pa vienu un to pašu logu, izvēlieties vienu laikapstākļu pazīmi, parādiet to kustībā, atzīmējiet ar simbolu un noslēgumā izvēlieties laikam piemērotu apģērbu. Nākamajā dienā atgriezieties pie tās pašas secības — tieši atkārtojums palīdz bērnam pamanīt pārmaiņas.
Idejas, ko vari paņemt līdzi uz grupu.