Rīta ritmā
Nedēļas laika jēdziens: DIENNAKTS
1 Sapulcēšanās uz rīta apli +
Pedagogs aicina bērnus sasēsties aplī un pievērš uzmanību tam, ka katra diena sākas ar rītu un ka arī dārziņā dienai ir savs ritms.
Īsi pārrunājam: Kas notiek no rīta? Ko mēs darām dārziņā dienas laikā?
2 Sasveicināšanās dziesma “Labrīt, labrīt” +
Dziedam sasveicināšanās dziesmu un ar kustībām parādām priecīgu dienas sākumu.
3 Laika ritmā — iepazīstam diennakts daļas +
Runājam par diennakts daļām: rīts, diena, vakars, nakts.
Pedagogs jautā: “Kad mēs mostamies?”, “Kad rotaļājamies dārziņā?”, “Kad dodamies mājās?”, “Kad guļam?”
Klausāmies un izkustamies dziesmas “Dienas rit, rit” ritmā.
4 Veidojam teikumus — “No rīta es…” +
Bērni ar pedagoga palīdzību papildina vienkāršus teikumus: “No rīta es…”, “Dienā es…”, “Vakarā es…”.
Pedagogs pieņem arī īsas atbildes un palīdz tās pārveidot pilnā teikumā.
5 Pārvietošanās dziesma “Vilcienā mums patīk braukt” +
Bērni nostājas viens aiz otra un veido “vilcieniņu”. Dziesmas laikā pārvietojas pa telpu, mainot kustības atbilstoši transporta veidam.
6 Kustību rotaļa “Rīts, diena, vakars, nakts” +
Rīts — bērni izstaipās kā tikko pamodušies.
Diena — soļo, skrien vai rotaļīgi kustas.
Vakars — kustības kļūst lēnākas un mierīgākas.
Nakts — saliek rokas pie vaiga un attēlo gulēšanu.
7 Rīta apļa noslēgums +
Noslēgumā kopīgi atkārtojam: rīts — diena — vakars — nakts.
Pedagogs jautā: “Kura diennakts daļa ir tagad?” un aicina bērnus nosaukt vienu darbību, ko viņi dara no rīta.
3. nedēļas rīta apļa rezultāts
Bērns iesaistās kopīgajā rīta aplī, dzied un kustas kopā ar grupu, atpazīst diennakts daļas un saista tās ar pazīstamām ikdienas darbībām.
Ar pedagoga atbalstu bērns veido vienkāršu teikumu, piemēram: “No rīta es…”