Kā bērnam rodas izpratne par “kāpēc es to daru?”
Mēs vēlamies, lai bērns ne tikai izpilda uzdevumu, bet darbojas ar interesi un sāk saprast savas darbības jēgu. Taču šī izpratne neveidojas vienādi divgadniekam, četrgadniekam un sešgadniekam.
Tā aug pakāpeniski — no konkrētas darbošanās ar lietām līdz spējai saprast darbības mērķi un rezultātu.
Ko es ar to varu darīt?
Bērns jēgu vispirms piedzīvo darbībā. Viņš iepazīst lietas, izmēģina un atkārtojot sāk saprast, ko ar tām iespējams darīt.
Kad, kur un ar ko es darbojos?
Bērns sāk sasaistīt lietu, darbību un situāciju — kas ir vajadzīgs tagad, ko darām vispirms un kas sekos pēc tam.
Kāpēc es to daru un ko iegūšu?
Bērns arvien vairāk spēj saprast darbības mērķi, izvēlēties paņēmienu un novērtēt rezultātu.
Abonentiem — tēmu turpinām dziļāk Mentoringa programmā
Pilnajā Mentoringa rakstā atradīsi plašāku skaidrojumu pedagogam, praktiskus piemērus katram vecumposmam un lejupielādējamu 4 lapu PDF pārbaudes matricu “Vai bērnam šī darbība ir jēgpilna?”.