Ziedi pavasarī
Tematiskais plāns pedagogam bērniem aptuveni no 1,5 līdz 3 gadiem.
Šajā tēmā bērni iepazīst pavasara ziedus caur vērošanu, sajūtām, kustību, pasaku, attēliem un īsu praktisku darbošanos. Galvenais ir pamanīt, parādīt, atkārtot vienkāršus vārdus un darboties kopā ar pedagogu.
Rosināt bērnu iepazīt pavasara ziedus, īpaši pienenīti, vērojot, klausoties, kustībā atdarinot, atkārtojot īsus vārdus un praktiski darbojoties ar attēliem, kartītēm un darba lapu.
Ko bērns šajā tēmā dara?
Jomu darba karte
Pamata vārdi: zieds, puķe, pienenīte, pienene, lapa, kāts, zeme, saule, lietus, vējš, pūka, sēkliņa. Darbības: aug, zied, guļ, lien, rok, līst, pūš, lido, smaržo, laista, rāda, klausās. Skaņas: čuč, čuč; pik, pik; ššš; ā-ūūū.
Vai bērns vēro un parāda pavasara ziedu, atkārto vienkāršu vārdu vai skaņu, piedalās kustību rotaļā, meklē vienādus attēlus un darbojas kopā ar pedagogu.
Tālāk pedagogs var skatīt konkrētos 1. posma nodarbību plānus, kuros šī tēma izvērsta praktiskās rotaļdarbībās.
SKATĪT 1. POSMA NODARBĪBAS PAR PAVASARA ZIEDIEM
Tematiskais plāns: Pavasara ziedi
2. posmā bērni iepazīst pavasara ziedus jau plašāk — vēro to izskatu, salīdzina krāsu, lielumu un daļas, nosauc redzēto, veido 2–3 īsus teikumus, skaita, grupē un darbojas praktiski ar attēliem, dabas materiāliem un vienkāršiem uzdevumiem.
Veicināt bērna interesi par pavasara ziediem, attīstot prasmi vērot, salīdzināt, nosaukt, skaitīt, grupēt un vienkāršos teikumos pastāstīt par zieda izskatu, daļām, augšanas vietu un pārmaiņām dabā.
| Daba / izziņa | Vēro pavasara ziedus dabā un attēlos, salīdzina pieneni ar citiem ziediem, nosauc zieda daļas — zieds, kāts, lapa, sakne, pūka — un pārrunā, kur ziedi aug. |
| Valoda | Klausās īsu stāstu, apraksta attēlos redzamo, atbild uz jautājumiem un veido 2–3 īsus teikumus par pavasara ziediem: “Es redzu dzeltenu pieneni. Tai ir zaļas lapas. Pienene aug pļavā.” |
| Matemātika | Skaita ziedus līdz 5, veido pārus, grupē pēc krāsas, lieluma vai formas, salīdzina vairāk/mazāk/tikpat un kārto attēlus vienkāršā secībā. |
| Sociālās zinības / sadarbība | Darbojas pārī vai mazā grupā, gaida savu kārtu, dalās ar materiāliem, saudzīgi aplūko ziedus un mācās rūpēties par dzīvo dabā. |
| Integrēta kustība un praktiskā darbība | Ar kustībām atdarina zieda augšanu, vēju, lietu un pūku lidošanu; zīmē, līmē, kārto kartītes, veido vienkāršu zieda attēlu vai praktisku pavasara ziedu darbu. |
Pamata vārdi: pienene, pienenīte, zieds, kāts, lapa, sakne, pūka, sēkliņa, pļava, dobe, saule, lietus, vējš.
Vēro, nosauc, apraksta, salīdzina, skaita, grupē, kārto secībā, meklē pārus, jautā, atbild, zīmē, līmē un stāsta.
Bērns mācās veidot 2–3 īsus teikumus: “Pienene ir dzeltena. Tai ir zaļas lapas. Vējš aizpūš pienenes pūkas.”
Aplūko ziedu tuvāk, salīdzina dzīvu ziedu ar attēlu, pēta pienenes pūkas un pārrunā, kā vējš palīdz sēkliņām aizlidot.
Vai bērns nosauc pavasara ziedu un tā daļas, salīdzina lielu/mazu un dzeltenu/baltu, skaita līdz 5, grupē attēlus, veido 2–3 īsus teikumus un darbojas kopā ar citiem bērniem.
Tālāk pedagogs var skatīt konkrētos 2. posma nodarbību plānus, kuros tēma izvērsta praktiskās rotaļdarbībās, valodas, matemātikas, izziņas un sadarbības uzdevumos.
SKATĪT 2. POSMA NODARBĪBAS PAR PAVASARA ZIEDIEM
Pavasara ziedi
3. posmā bērni iepazīst pavasara ziedus kā dzīvus augus — pēta to daļas, augšanas vajadzības, augšanas vietas un nozīmi dabā. Tēmas centrā ir vērošana, salīdzināšana, vienkārša izpēte un secinājumu veidošana.
Bērni ne tikai nosauc un apraksta ziedus, bet sāk saprast, ka ziedam ir uzbūve, vajadzības un noteikta augšanas vide. Viņi pēta, ka daži ziedi aug no sēklas, citi — no sīpola, un ka ziedi var augt dobē, pļavā, mežmalā, ūdenī, puķu podā vai būt grieztie ziedi vāzē.
| Integrētā rotaļdarbība / izpēte | pēta zieda daļas, augšanas vajadzības, ūdens pārvietošanos augā, ziedu augšanas veidus un vietas. |
| Matemātiskie priekšstati | skaita ziedlapiņas, salīdzina garumu, grupē pēc pazīmēm, kārto secībā un attēlo novērojumu vienkāršā tabulā vai diagrammā. |
| Valoda | apraksta ziedu, lieto īpašības vārdus, veido pilnākus teikumus, stāsta par novēroto un pamato savu domu. |
| Sociālās zinības / daba | saprot ziedu nozīmi dabā, saikni ar kukaiņiem un mācās saudzīgu rīcību pļavā, dārzā un pie dzīviem augiem. |
Pamata vārdi: zieds, ziedlapiņas, pumpurs, sēkla, sīpols, sakne, kāts, lapa, dobe, pļava, mežmala, ūdens, puķu pods, vāze, kukainis.
Vēro, nosauc, apraksta, salīdzina, skaita, mēra, grupē, prognozē, eksperimentē, atzīmē, jautā, pamato un secina.
Bērns veido pilnākus teikumus: “Es domāju, ka zieds mainīsies.” “Eksperimentā es redzēju…” “Šis zieds aug dobē, bet šis — pļavā.”
Aplūko ziedu tuvāk, salīdzina dzīvu ziedu ar attēlu, pēta ūdens pārvietošanos augā un šķiro ziedus pēc augšanas veida vai vietas.
Burtu apguve un kalendārs / rīta aplis turpinās savā gada progresijā. Šajā tēmā tos var sasaistīt ar pavasara ziedu vārdiem, dabas novērojumiem un laikapstākļiem, bet tie netiek plānoti kā atsevišķas tematiskās nodarbības.
Vai bērns nosauc pavasara ziedus un to daļas, salīdzina ziedus pēc pazīmēm, saprot, ka ziedi var augt no sēklas vai sīpola, atšķir augšanas vietas, piedalās izpētē, izsaka pieņēmumu, novēro pārmaiņas un vienkārši pastāsta secinājumu.
Tālāk pedagogs var skatīt konkrētos 3. posma nodarbību plānus, kuros tēma izvērsta integrētajā rotaļdarbībā, matemātikā, valodā un sociālās izpratnes uzdevumos.
SKATĪT 3. POSMA NODARBĪBAS PAR PAVASARA ZIEDIEM