Rotaļā “Koka lapiņas” bērns aplūko ciparu uz lapiņas un uzver uz pūkainās stieplītes atbilstošu pērlīšu skaitu. Darbošanās apvieno taustes un redzes pieredzi ar skaitīšanu, pirkstu veiklību un roku–acu koordināciju.
Kas nepieciešams?
- Koka vai kartona lapiņas; tās var iekrāsot rudens toņos.
- Pūkainās stieplītes.
- Koka vai plastmasas pērlītes.
- Marķieris vai uzlīmes ar cipariem no 1 līdz 10.
- Kaste vai grozs materiālu glabāšanai.
Sagatavošanās pedagogam
Pie lapiņām nostiprina stieplītes un uz katras lapiņas norāda ciparu. Sagatavo pērlītes un izvēlas bērnam pazīstamu skaitļu apjomu. Pārbauda, vai stieplīšu gali ir ielocīti un pērlītes var viegli uzvērt. Darbošanos ar sīkām detaļām vada pieaugušā klātbūtnē.
Darām soli pa solim
1. Izvēlies un aplūko lapiņu
Bērns izvēlas lapiņu, aplūko tās krāsu un ciparu. Pedagogs palīdz nosaukt ciparu vai kopā ar bērnu noskaita vajadzīgo pērlīšu daudzumu.
2. Uzver pērlītes
Bērns uzver pērlītes pa vienai un skaita. Uz stieplītes uzver tik pērlīšu, cik norādīts uz lapiņas.
3. Pārbaudi un salīdzini
Kopā pārskaita pērlītes un salīdzina to skaitu ar ciparu. Var izvēlēties citu lapiņu, salīdzināt divus daudzumus vai šķirot pērlītes pēc krāsas.
Saruna darbošanās laikā
- “Kāds cipars ir uz tavas lapiņas?”
- “Cik pērlīšu vajadzēs? Saskaitīsim!”
- “Vai pērlīšu ir tik, cik norādīts uz lapiņas?”
Pedagoga ieteikums
Sāc ar nelielu pērlīšu skaitu un vienu darbību reizē. Ja nepieciešams, parādi vēršanu un skaiti kopā ar bērnu. Skaitļu apjomu palielini atbilstoši bērna pieredzei; rotaļas mērķis ir precīza un mierīga darbošanās.
Ko bērns vingrina?
- Pirkstu veiklību, satvērienu un roku–acu koordināciju.
- Skaitīšanu, ciparu atpazīšanu un cipara saistīšanu ar daudzumu.
- Uzmanību, koncentrēšanos un darbības pārbaudi.
- Krāsu nosaukšanu, šķirošanu un daudzumu salīdzināšanu.
Kur rotaļu izmantot?
Sensorajā stūrī, brīvajā rotaļā, individuālā vai pāru darbā un tematiskajās rudens vai matemātikas nodarbībās. Noslēgumā bērni aplūko lapiņas, kopā pārskaita pērlītes un sakārto materiālus nākamajai rotaļai.